Hola, como ha sido mi primer día en la Stedelijk College me han dejado salir antes de tiempo, pero no irme sin hacer los deberes. En general ha sido un día cansado porque he hablado de muchas cosas a la vez con varias personas, y las funciones de cada uno de ellos no equivalen a las nuestras, sólo en lo de dar clase. Pero la acogida ha sido fenomenal y el "bilingual headmanager" ha hecho un gran esfuerzo por entenderme.
Como no sé por dónde empezar adjunto el horario del Colegio, creo que si no os cuento primero algo de cómo funciona aquí el tema de los institutos no vais a entender el bilingüismo que se practica aquí. Es un centro equivalente al nuestro pero con mucho más alumnado, unos 1600 en total. El horario de nuestros niveles ESO y Bachillerato es de 30 horas a la semana para el alumnado, pero éste tiene huecos en su horario en los que "no tiene clase" y está en la escuela haciendo sus cosas (no necesariamente deberes), aunque la idea es que no tenga que hacerlos en casa. Es decir, el alumnado tiene menos carga lectiva que en España pero pasa más horas en el instituto. Los horarios del profesorado oscilan en función de las necesidades del centro, el máximo de lectivas que se pueden impartir son 25 a la semana, y eso es considerado un privilegio, la permanencia del profesorado en el centro depende de las horas lectivas por las que te hayan contratado, pero en el caso de que tengas entre 20 y 25, que sería profesor a tiempo completo, el horario de permanencia es de 8.30 a 5 de la tarde, de lunes a viernes, y por ahí te ponen tus clases, con huecos en medio evidentemente. De hecho los jefes de estudio de aquí no hacen el horario, contratan a una empresa externa que los hace y los va adaptando a las necesidades a lo largo del año, (por ejemplo si te has apuntado a un curso, o tienes que cambiar de horario por algo). Lo que hacen los jefes de estudio es contratar al profesorado, aquí no hay funcionarios en la docencia ni oposiciones, publican las ofertas de trabajo en el periódico y la gente trae su curriculum. A pesar de lo que pueda parecer, la estabilidad del profesorado es grande y a la gente que empieza le van dando horas lectivas de curso a curso si funciona de acuerdo con la política del centro (nuestro PEC y Curricular) sólo que no lo hace el centro, es lo que dice la normativa y el que quiere montar un colegio lo monta. Son cooperativas de profesores en su mayoría, la mitad de su financiación la paga el Estado y la otra las familias directamente de su bolsillo; todas las escuelas son del estado, la gestión es de la cooperativa del profesores, y hay unas escuelas de "garantía social" para las familias que no pueden o no quieren gastar dinero en la educación de sus hijos e hijas. Pero, según me han dicho, en todos los institutos de Holanda, bilingües o no, hay que pagar algo por ir a las clases.
La peña, profesorado y alumnado, come aquí y no sale, básicamente porque fuera no tienen dónde ir en el tiempo que les dan, además llueve. Os adjunto foto de las instalaciones, y para que veáis cómo son de modernos, estos sí tienen su punto de fumadores; lugar que no he visto usar a nadie. Como aquí llueve todos los días, el recreo es dentro, pero el alumnado tiene libertad para salir del centro cuando lo consideran. De hecho el instituto está repartido en 3 edificios por el el barrio, aunque todos están conectados -más o menos- funcionan con aulas materia y no tiene ni música, ni sirena ni gaitas, aquí cada uno se regula solo y sola. Además los horarios son personales y cada alumno va un poco a la suya, hay grupos para las troncales que son las que se dan en inglés, pero eso lo explico luego.
Sobre el bilingüismo, pues eso, que es bilingüísmo, no trilingüismo, ni tretralingüísmo. Todo el alumnado, de todas las escuelas, estudia 3 idiomas, el Holandés, el Inglés y otro a elegir. Pero no todas las escuelas Holandesas son bilingües, y cada una desarrolla a su criterio cómo extiende las materias en inglés hasta llegar o no a ser una escuela bilingüe. Pero las bilingües lo son, es decir, no dan uno o dos materias en inglés sino todas las troncales, todas las que tienen continuidad en 1º, 2º y 3º de ESO; después en 4º y Bachillerato continúan con las de modalidad, más las que siguen siendo comunes. Del otro idioma dan 2 horas a la semana, pero no es optativo, todos dan dos horas de alguna otra lengua (Francés, Español, Italiano o Alemán, la mayoría se apunta al alemán porque es como el Español y el Valenciano).
Como ya es tarde y los bares cierran pronto, mañana os cuento cómo se implantó el bilingüismo hace 25 años, y como me han asesorado para hacerlo nosotros con éxito, pues sus primeros intentos no fueron un éxito. Claro que eso ha sido antes de que les contara nuestros problemas con "el decreto" y entonces han flipado en colores. Pensaban que el plurilingüismo era una iniciativa de nuestra escuela. Tampoco se creen que en las aulas tengamos pizarras, si algún compañero puede enviarme por favor una foto de nuestras aulas se lo agradecerá, porque se creen que estoy de broma.
Mañana me dejarán entrar a las clases y hacer fotos de las instalaciones, hoy no me dejaban. Si os puedo decir que todas las instalaciones, además de grandes, son muy, muy acogedoras, es decir, hay muchos espacios "pequeños" dónde 5/10 alumnos pueden estar a su bola sin molestar a nadie, y otras salas enormes dónde trabajar sin ser molestado, pero no hay puertas (en las aulas sí).
Si hay suerte mañana más.
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